Webquest, una història de la Història.

La webquest que hem realitzat Ana Badenes i Neus Ortiz, treballa el concepte de temps aplicat a la ciutat de l'alumnat. Amb aquesta volem que els nostres alumnes comprenguen els canvis que comporta el pas del temps reflexats al seu entorn.


Una història de la Història planteja la possibilitat de fer una activitat on l'alumnat és el centre de l'activitat. Es a dir, al mateix temps que descobreixen les seues tradicions més properes poden crear un producte personal i original referit a elles. Açó és el que ens permet la webquest, una eina que desenvolupa les capacitats cognitives de l'alumnat i no és limita al simple aprenentatge memorístic.

Per aquesta raó no hem volgut dividir la nostra webquest en moltes activitats simples de pregunta resposta, ja que aixó ho podem fer amb les fitxes en paper tradicionals sinó que voliem anar més enllà i proposar una activitat per desenvolupar el pensament creatiu. A més els exercicis tradicionals els veiem molts cops carents de sentit per a l'alumnat ja que no estàn relacionats amb la “vida real” i no entenen el perquè d'aquestes tasques.


Pel que fa al disseny i al contingut la nostra webquest és senzilla i directa, ja que voliem que utlitizaren unes fonts molt concretes per a que conegueren internet com una font útil i pràctica d'informació.


També ens hem basat en que l'alumnat a més d'aprendre a utilitzar aquestes eines aprenga a interrelacionar-se. No hem deixat de banda els continguts però si molts cops van en primer torn els aspectes de valors i actituds que els merament referents al contingut. Per exemple, la nostra rúbrica es basa sobretot en el comportament i la capacitat de cooperar d'uns alumnes amb altres i no només del producte a elaborar.



Finalment afegir els aspectes “tècnics” de la webquest. L'hem creat utilitzant una plantilla i modificant-la amb Kompozer, eina que hem descober i aprés a utilitzar gràcies a aquesta tasca.



Per vore la webquest punxeu ací

No només tic...

La recepta d'en Páez:


Anys de docència
Anys d'experiència amb alumnes.
Ganes de superació
Elements pedagògics essencials per construir una educació de l'alumnat per a l'alumnat.
Domini dels recursos digitals.
Adobat amb sensillesa, humiltat i il·lusió.

Amb tot açó podem fer una escola diferent amb recursos TIC a l'aula i humanitat.

Sincerament els prejudicis que m'havia construit sobre aquesta xarrada van quedar totalment destrossats. La idea preconcebuda era una mica com la viñeta anterior, la utilització de les noves tecnologies en la mateixa dinàmica organitzativa i pedagògica autoritaria i magistral en la qual es porta actualment l'educació.

Però el que Fernando García Páez, ens va trasmetre va més enllà. La integració de les tic a l'aula com una ferramenta més, però amb unes possibilitats il·limitades, com la eina perfecta mai sommiada per un docent. Motiva i il·lusiona al alumnat en tasques tradicionalment odiades per l'alumnat. Em va pareixer sorprenent com els alumnes es barallaven per poder llegir “El lazarillo de Tormes” per la simple raó d'escolar la seva veu a internet, les presentacions realitzades pels discents del CEIP San Walabonso superaven fins l'infinit les que veiem habitualment a les aules universitàries.

Crec que tots tenim xicotets personatges dins de nosaltres i seria essencial que traguerem al Páez que portem a dins.

És emocionant veure com encara queda gent amb dedicació i força per canviar les coses.

La web de l'escola San Walabonso de Niebla:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/sanwalabonso/

Educació lliure

sobren les paraules...

Google reader

Aquesta eina ens ajuda a tenir de forma rápida una visió de les últimes entrades dels blogs que seguim d'una manera més pràctica que anar blog a blog i d'uns als altres per llegir-ne els més interessants, per a açó utilitza les supscripcions RSS per actualitzar-ho al moment.

Estudiem geografia?

Ver Castelló de la Plana en un mapa más grande



Primer he buscat les fotos a internet, perquè no he trobat fotografies am llicència CC de Castelló, possiblement perquè no domine encara aquesta eina. Després he pujat les fotos als llocs escollits de google maps i he escrit la xicoteta descripció.
Amb aquesta tasca he aprés a utilitzar google maps i a editar punts d'informació. És bastant senzilla aquesta tasca si saps utilitzar aquesta eina, però fins que l'he dominat m'ha costat bastant.
Aquesta eina la podriem fer servir dins de l'aula, per exemple, per estudiar geografia enlloc d'utilitzar els mapes de paret sense dinamisme. En aquestos els xiquets també poden escriure que pensen ells sobre els llocs de la seva ciutat que han visitat etc.

Alumnes de l'era digital, demanen educació de l'era digital

Vivim en la societat del canvi constant i respecte a les TIC estem actualment en una revolució que avança a passes de gegant. El problema principal que tenim amb l'aplicació de les TIC a l'àmbit educatiu és la diferència generacional entre professorat i alumnat. Els mestres d'avuí són individus del text escrit mentre que els alumnes que omplen les aules ara mateix són alumnes de la imatge de la comunicació audiovisual. Per això, fa falta un gran esforç per part del professorat per adequar-se a noves metodologies que satisfacen les demandes del nou tipus d'alumnes, perquè les carències que presenta en aquest aspecte el sistema educatiu les supleix la propia experiència dels alumnes amb les TIC el que pot ser perjudicial, sense una guia, ja que així mai veuran les noves tecnologies com a font d'informació, com a eina de treball només aprenen la part d'oci i no associen les TIC amb l'educació i aixó ho hauriem d'erradicar els mestres amb la nostra feina.


Per altra part, un dels problemes de les noves tecnologies és la dificultat d'accés segons el nivell econòmic de les families, és a dir, motls cops les noves tecnolgies lluny d'apropar les classes socials el que fan, és, crear major distància entre aquestes. Així si és necessària una educació pública i gratuita on estiguen les TIC integrades necessitem també material digital per a tothom.

Finalment, com he dit al debat, crec que l'educació no hga d'estar centrada només a internet, noves tecnologies etc. L'educació va molt més enllà. Tot i que l'avanç i integració de les TIC és inevitable, també s'hauria de fomentar entre l'alumant uns valors de relacio social diferents als que ens ofereix internet, perquè per més avançades que estiguen les TIC és molt complicat i prácticament impossible mantindre vincles afectius només a través de les TIC, no és comparable la relació social sortida d'una interacció "real" i física que des de les TIC.

Escola 2.0

L'actitud web 2.0 està basada en les idees de compartir i crear.
Per una banda, compartir amb els altres el que tu fas em pareix molt important i sobretot a l'àmbit educatiu, ja que d'aquesta manera s'eliminen rivalitats, és enriquidor veure com el que tu el·labores té utilitat per a altres persones i que si tu busques sempre hi haurà algú dispost a regalar-te el seu treball. Perquè si podem viure una vida de regals, preferim una plena d'avarícia?

D'altra banda, crear, és una idea revolucionària al món de la informació. Actualment conviuen dos models informatius: el tradicional, com la televisió, la premsa, la ràdio. Aquestos ens donen una única visió dels fets ordenada i manipulada d'una forma vertical.
Mentre el model actual d'internet ens ofereix una ampla varietat de llocs o espais web per crear, o expressar la nostra opinió, ens dóna l'oportunitat de comunicar noves visions amb les quals contrastar la informació única dels mitjans tradicionals.

Una escola 2.0 seria un lloc on aquestos principis de multidireccionalitat i solidaritat s'aplicaren a tots els àmbits. Però aquestos no es limitarien a la vida “real” sinó que serien traslladats al món cibernètic, utilitzant una eina que ens permet i fomenta les actituds comentades anteriorment, com és internet.
Així una escola 2.0 estaria basada en l'ús de la web "viva i dinàmica" com a recurs educatiu mitjançant el qual els alumnes poden construir la seva propia educació i compartir-la amb la resta del món.

Friendfeed

Friendfeed, si ho he entés bé, és una web 2.0, on pots publicar obertament i també és una red social. Amb la qual pots enviar la informació del teu bloc, flickr, youtube etc. i compartir-la gràcies al format de fonts web RSS, aquest permet obtenir una informació constantment actualitzada. I d'això també s'encarrega Friendfeed de donar-te allò que busques amb una actualització immediata.

Adeu

Adeu
Cargado originalmente por neuetes^^

Birretes

Birretes
Cargado originalmente por neuetes^^

Piti

Piti
Cargado originalmente por neuetes^^

Aula

Aula
Cargado originalmente por neuetes^^

"Futbolín"

"Futbolín"
Cargado originalmente por neuetes^^

nit

nit
Cargado originalmente por neuetes^^

Reprografia

Reprografia
Cargado originalmente por neuetes^^

Repro

Repro
Cargado originalmente por neuetes^^

ACB

ACB
Cargado originalmente por neuetes^^

Classe

Classe
Cargado originalmente por neuetes^^

Bus

Bus
Cargado originalmente por neuetes^^

Per a què faries servir los noves tecnologies?

El primer de tot seria formar al cos de mestres que formen l'escola en matèria digital com la ultilització de la pissarra digital i de l'ordinador portàtil amb un sistema operatiu lliure que és el que hauran d'utilitzar a l'escola.

Activitats:

Objectius curriculars:
Uilitzar les noves tecnologies de la informació
Aprendre a búscar informació d'internet
Saber fer un anàlisi crític de la informació
Comprendre com funcionen les noves tecnologies

1- Posem per exemple que els xiquets estiguen fent a l'assignatura de coneixement del medi un projecte sobre la prehistòria. La metodologia d'aquest es basa en la recerca d'informació sobre el tema que es vol tractar, la posada en comú de tota la informació trobada pels xiquets i una conclusió redactada entre tots. Doncs bé, jo crec que seria interessant que els xiquets buscaren aquesta informació en internet. A més el mestre els hauria de donar ferramentes i direccions webs fiables on trobar la seva informació per a que així els xiquets aprenguen a que no tot el que és troba a internet es verídic i que assolisquen la capacitat de contrastar informació.

Objectius curriculars:
Uilitzar les noves tecnologies de la informació
Utilitzar i comprendre missatjes en llenguatje multimèdia
Saber escriure textos amb un soport digital

Per altra banda, enlloc d'escriure a la llibreta el que han trobat, cada xiquet redactaria amb les seues paraules un espai d'un bloc creat anteriorment per al projecte, el que els permetrà no només utilitzar text, com la llibreta convencional, sinó usar vídeos i imatges. Crec que la importància de l'ús de les TIC radica en que els xiquets del moment són xiquets del món de la imatge, que viuen i es deseenvolupen amb aquesta, així a les escoles s'els ha de donar una formació en aquest aspecte perquè sinó es queden amb els braços lligats davant la societat que els envolta.
Finalment, tota la classe llegirà el que ha escrit cada xiquet i entre tots editaran la conclusió que serà revisada pel mestre. Aquest aspecte els permet opinar i crear la seva pròpia educació i deixar de banda al mestre com a element principal de la classe.

Objectius curriculars:
Saber fer un anàlisi crític de la informació
Uilitzar les noves tecnologies de la informació
Aprendre a búscar informació d'internet

http://www.pangea.org/peremarques/pdigital/es/propuest.htm
2- En aquesta web hi ha multitud d'idees per a utilitzar les pissarres digitals però la que més m'ha cridat la atenció i més interressant i suggerent m'ha paregut és la de buscar les noticícies principals del dia publicades als periòdics electrònics. Amb aquesta tasca els xiquets poden aprendre que hi ha alguna cosa més enllà del que veuen a les seues cases com El País i El Mundo, en el cas que a casa seva vejen alguna cosa. S'els pot obrir una nova perspectiva sobre la informació, premsa d'informació alternativa o contrainformació, blocs i espais d'opinió censurats a la premsa habitual. A més els xiquets, com explica en aquesta web, poden redactar ells mateixos notícies a partir de l'obtenció d'informació d'internet el que és molt important a l'hora de formar-se una opinió sobre el món que els envolta i que aquesta siga ben fonamentada.

Què he aprés?

La realització d'aquest blog m'ha resultat senzilla, tot i que m'ha ocupat prou temps pensar títol i fotografia que tingueren alguna cosa a dir i explicaren una mica de la meua personalitat.
Sincerament no se si he comprés el que fa interessant a un blog, però pel que he vist em sembla que l'enriquiment multimèdia i interactiu com la utilització de vídeos etc. Així intentare aconseguir una similitut amb els blogs premiats.

Aplicat a l'ambit de l'educació em pareix interessant aquesta eina per tal d'apropar l'alumnat al món digital i fer-los partíceps de la xarxa virtual, a més també és útil per a que les families se n'adonen del que fan els xiquets a l'escola. Però el que em pareix més rellevant és utilitar-lo com a mitjà d'expressió lliure de manipulacions i sobretot com un lloc on qualsevol pot dir el que pensa, un lloc on els nens poden escriure o publicar qualsevol opinió sense estar censurats per aquesta condició d'infans la qual cosa ocorre amb freqüència a la vida real.